Гуртожиток

Здобувачі освіти безкоштовно забезпечуються гуртожитком.

Система виховної роботи в гуртожитку ВПУ №25 м.Хмельницького

Метою виховної роботи гуртожитку є створення умов для соціалізації учнівської молоді, а основними завданнями є формування колективу учнів, використовуючи різноманітні напрямки, форми та методи виховної роботи; сприяння розвитку системи учнівського самоврядування; залучення здобувачів освіти до суспільно-корисної роботи, сприяння їх самоутвердженню та самореалізації.

Специфікою виховної роботи закладу освіти є те, що певна частина учнів проживає в гуртожитку і тому створення для мешканців комфортних житлово-побутових умов, для ефективної самопідготовки та успішної реалізації їх творчих здібностей, є одним із пріоритетних напрямів роботи.

Гуртожиток ВПУ 25 є комфортним і затишним для здобувачів освіти, у ньому створені умови для задоволення потреб у вільному спілкуванні, занятті улюбленою справою, фізичному розвитку, корисному та змістовному відпочинку.

До основних методів виховної роботи в гуртожитку належать: метод переконання, метод стимулювання, метод оцінки та самооцінки.

За допомогою методу переконання вихователь має можливість формувати уявлення своїх вихованців, їх поглядів та основних понять на рівні обміну інформацією. Вихователь враховує можливість впливу на учня масової та соціальної культури, соціальної мобільності.

Метод стимулювання використовується при організації діяльності учнів, які мешкають у гуртожитку, на виконання доручень, завдань, при організації різноманітних змагань.

Метод оцінки та самооцінки, завдяки якому проводиться оцінювання вчинків учнів, надає їм допомогу в саморегуляції їх поведінки, яка замикається в заохоченні, зауваженнях, в створенні ситуації довіри, самоконтролю і контролю, самокритики.

У своїй діяльності вихователь гуртожитку допомагає студентам в їх особистісному розвитку, у засвоєнні та дотриманню суспільних норм та цінностей, засад морального та духовного повноцінного буття. Форми та методи виховання – це основні способи взаємодії вихователя зі своїми вихованцями, у процесі яких відбуваються якісні зміни у розвитку особистості.

Основними напрямками виховного процесу в гуртожитку є:

здійснення виховної роботи з мешканцями на основі комплексного підходу – залучення здобувачів освіти до активної діяльності з урахуванням їх індивідуальних особливостей;
організація самоврядування і самообслуговування при вмілому педагогічному керівництві вихователя;
створення позитивного морально-психологічного мікроклімату;
здійснення допомоги здобувачам освіти у самопідготовці до занять, оволодінні ними обраною професією;
активна співпраця з батьками, громадськістю;
сприяння формуванню в учнів здорового способу життя, організації дозвілля та змістовного відпочинку мешканців, робота щодо наближення умов проживання в гуртожитку до домашніх.

З метою формування дружнього учнівського колективу та створення комфортних умов проживання вихователь застосовує різноманітні форми виховної роботи, зокрема:

розробка анкет для учнів (це надає можливість скласти соціальний паспорт сім’ї, колективу; пізнати їх інтереси, захоплення, здібності);
допомога в адаптації до соціальних умов навколишнього середовища учням першого курсу;
проведення тематичних лекцій, бесід, дискусій, вечорів відпочинку;
перегляд відеоматеріалів виховного характеру;
проведення заходів виховного характеру;
присутність вихователя на спільних засіданнях Ради з організаційно- виховної роботи та методоб’єднанні, а також батьківських зборах.

Пріоритетними аспекти виховної роботи в гуртожитку є:

створення умов для самопідготовки здобувачів освіти;
змістовна організація вільного часу здобувачів освіти;
виховання громадянської та особистої самосвідомості;
формування моральних та етичних якостей;
зберігання сімейних цінностей;
інтелектуальний розвиток;
турбота про здоров’я учнів

Таким чином, учнівський гуртожиток є перспективною соціально- педагогічною системою, яка володіє необмеженими можливостями додаткової виховної роботи в позаурочний час.